高中生物核心素养培养中“生命观念”的渗透策略研究

李波

《文渊(小学版)》 2021年03期

上海市行政管理学校 上海 嘉定 201803

素质教育的不断优化，使学生除了需要具备较高的学习能力，还应在生命观念的引导下，更好完成对生物知识的掌握，才能达到实现人才培育目标的目的，助力学生健康成长。因此教师需要通过对生物课堂内涵的挖掘，通过核心素养教育工作的开展，引导学生在学习中既能够强化学习意识，又能树立正确的生命观念，从而在充满趣味性的生物课堂中，保证学习效果的更好上升。所以如何通过高质量教育工作的开展，帮助学生在循序渐进中树立正确的生命观念，是笔者主要研究的问题。

教育方向；生命观念；学科特点；核心素养