小学语文情景教学有效性研究

马燕飞

《文渊(小学版)》 2021年03期

山西省忻州市代县上馆镇东北街小学 034200

借助创设情境教学法开展小学语文教学指导，落实学生语文认知实践，既符合小学阶段学生认知实际，又顺应新时代小学语文教学发展倾向。因此，教师在小学语文教学中应用创设情境教学法推动学生认知发展时，应该加强对教法的优化、学法的创新，并根据教学内容科学设定教学目标、灵活应用多元措施，将学生引入更丰富、生动、鲜活的学习情境中，为促进小学语文教学更好发展提供坚实保证，给予强劲助力。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文情景有效教学策略，希望具有一定参考价值。

小学语文；情景教学；有效策略