浅谈高中英语教学中如何渗透情感教育

温志银

《文渊(小学版)》 2021年03期

江西省九江市第三中学 江西 九江

现代外语课堂教学强调学生是认知的主体，他们不仅是语言学习者，而且是具有复杂性格和特点的“人”。在语言教学中，教师应尽可能充分调动学生的情感因素，引导、启发学生发现和开发自我，并有意识地激发和调动他们学习的积极性和主动性。Krashen的 “情感过滤假说”（Affective Filter Hypothesis）认为情感因素直接影响第二语言习得，所以在学习过程中，调动学习者情感因素对促进英语教学有非常重要的意义。

高中英语；教学；情感教育