小学高年级互动性课堂中英语写作教学的实践研究

杨艳英

《文渊(小学版)》 2020年12期

贵州省黔东南雷山县丹江小学 贵州 黔东南 557199

英语写作是一种语言能力的体现,同时,在写作过程也离不开各类思维的参与.在话题生成、语言组织、语篇形成的过程中,学生的观察力、发散思维、逻辑力等思维品质得以发展.然而,通过与学生、教师的对话等方式进行调查,笔者发现,由于种种原因,写作教学存在偏差,未能引起充分的重视,一些教师甚至忽视写作过程的教学,直接将写作定为家庭作业的一部分.基于此,以下对小学高年级互动性课堂中英语写作教学的实践进行了探讨,以供参考.

小学高年级互动性课堂;英语写作教学;实践研究