探析初中物理学困生成因及心理疏导策略

蔡丽菊

《文渊(小学版)》 2020年09期

湖南省岳阳市华容县章华镇护城中学 湖南 岳阳 414200

在初中物理教学进程中教师越来越重视学生的想法、表现与参与度，将物理课堂主导权交给学生，在此前提下教师能更好的提供教育服务，保障教学设计契合实际，为学生学习与成长提供有力条件。其中，学困生作为教学服务主体之一，理应得到物理教师特殊关注，保障教育决策符合学情。本文通过探析初中物理学困生成因及心理疏导策略，以期提高初中物理教学质量。

初中物理；学困生；心理疏导