新课标背景下信息技术教学评价体系的构建与实践

孙琪

Wen Yuan (Middle School Edition) 2025 No.12

内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区桃李学校

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.010

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的出台既是一个新时代信息科技教育的发展契机，也是对教师课堂教学评价的一种要求。当下，信息技术课堂评价在评价目标、评价内容、评价方式、评价结果反馈方面存在许多缺陷，从而极大地限制课程目标和学生数字素养全面发展。本论文依据“教-学-评一体化”概念，结合新课标的核心内容，建立以核心素养为目标的信息技术综合性评价体系框架。本评价体系以课程标准为指导，围绕目标匹配度展开系统研究，通过科学设计改良评价内容结构；利用多维分析手段更新评价工具，使之具备综合性和指向性；创建起完备的反馈机制来促使评价成果得以转化，力求形成起一个目标明确、内容丰富、形式多种且反馈迅速的信息技术教育评价体系，从而给新课标施行期间改进教学质量并推动学生数字素养发展给予理论支撑和实际参照。

信息科技；课程标准；教学评一致性；评价体系