摘要
在新课标背景下，关于小学语文课程规划有了新的转变。小学语文教学需在“教”是以目标为导向,指向学科核心素养的培养；“学”需与教的内容保持一致,在层级递进，逻辑连贯的活动中提升学生的各项语文能力；“评”是为了促教与促学，切实提升学生语文核心素养。如何让教师教的行为、学生学的活动、课堂的评价融为一体且互为渗透，显得尤为重要。本文将从小学语文教学在关于“教——学——评”一致性存在的问题谈起，分析“教——学——评”一体化实施的必要性，从目标设置、课程实施、课堂评价等方面谈谈基于教学评一体化的小学语文教学可行性策略。
出版日期
2024-08-05
