分层教学法在小学数学课堂的应用策略探究

刘遂锋

Wen Yuan (Primary School Edition) 2026 No.01

江西省赣州市赣县区吉埠中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.305

“双减”背景下，小学数学教学向着轻负高效、因材施教、素养落地的方向不断迈进。学生在数学学习中呈现的基础水平、思维速度、理解能力、学习习惯等差异客观存在，传统“一刀切”的教学模式容易让基础薄弱的学生跟不上、让能力较强的学生得不到提升，长期下来会削弱学习兴趣、拉大学习差距。分层教学立足学生差异，实施有梯度、有温度、有针对性的课堂教学，通过分层目标、分层任务、分层练习、分层评价，让不同层次的学生都能在原有水平上取得进步。本文从教学意义、现实困境出发，提出可操作、可落地的分层教学策略，为一线教师优化课堂生态、提升教学质量提供经验参考。

小学数学；分层教学；因材施教