小学科学教学中学生学科素养的培养研究

魏丽萍

Wen Yuan (Primary School Edition) 2021 No.06

福海县阔克阿尕什乡寄宿制小学 新疆 阿勒泰 836400

小学科学与语文、英语、数学等学科有所不同，其在小学阶段中所承载着更多是兴趣激发、课程丰富等作用。因此，对于科学这一门学科的教学来说，培养学科素养，是最为主要的教学目标。对于学生来说，具备科学的学科素养就是了解相关的科学知识、明确科学学科知识的学习方法、了解科学的探究经过和使用的方法、了解科学对于个人成长和社会发展的重要价值以及具备勇于探索、敢于质疑的科学精神、具备应有的创新能力和创新意识。要想培养学生的科学学科素养，教师就应当从科学的学习过程入手，多方考量学生应当具备的综合能力和综合素养，并在培养过程中寻求全面而平衡的发展经过。除此之外，在培养学生科学学科素养的同时，教师还应当关注科学本身在学生成长过程中所具备的宏观层面的功能，即科学素养的培养是否也对学生其他学科的学习有所助益。因此，本文将先行分析小学科学教学中学生学科素养培养的重要意义，进而阐述小学科学教学中学生学科素养培养的重要路径。

小学科学；学科素养；培养策略